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“體育(Physical Education)”這個(gè)單詞的真正含義是什么?



“體育”(狹義的身體教育)在青少年的生命和生活中意味著什么?或者說(shuō)“體育”究竟能夠給予青少年什么樣的“收益”?這歷來(lái)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的不確定話題。正是這種因果關(guān)系上的“不確定”,導(dǎo)致了學(xué)校體育在理論上的不清晰和實(shí)踐上的難統(tǒng)一。


 

當(dāng)今學(xué)校體育:理念泛濫,常被束之高閣;實(shí)踐多元,難以形成共識(shí)。作為學(xué)校體育工作者,對(duì)于上述問(wèn)題必須有自己的理解、自己的詮釋、自己的使命、自己的情懷和自己的職業(yè)定力,舍此只會(huì)人云亦云,既做不好工作,也成不了專家。在這一點(diǎn)上,美國(guó)一所小學(xué)的體育教師對(duì)體育的解讀為我們提供了一塊有意思的“磚頭”。當(dāng)然,這塊“磚頭”或許并不全面,也不能解決所有的問(wèn)題,只是希望在“理念”和“實(shí)踐”的結(jié)合上給從事學(xué)校體育工作的人們一點(diǎn)啟示。

 



美國(guó)新澤西州東北部的利文斯敦市有一所瑞克希爾(Riker Hill)小學(xué),這所學(xué)校的體育老師 Jason Tahan用下面的方式對(duì)“體育”(PhysicalEducation)一詞進(jìn)行了自己的解讀:

 


“體育(Physical Education)”這個(gè)單詞的真正含義是什么



P hysical Fitness 體適能 (全面增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì))

 

H ealth 健康(給予學(xué)生健康收益—防治身心慢?。?/span>

 

Y outh 青少年(學(xué)齡期:3 歲—18 歲)

 

S portsmanship 運(yùn)動(dòng)員精神(每個(gè)孩子都需要一個(gè)**)

 

I ntensity 強(qiáng)度(體育運(yùn)動(dòng)的核心生理指標(biāo))

 

C ooperation 合作(集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽)

 

A ctive 積極(生活態(tài)度和行為)

 

L isten 傾聽(tīng)(形成素養(yǎng))

 

E ducated 教養(yǎng)(有教養(yǎng))

 

D ecision making 抉擇(理性選擇)

 

U nity 團(tuán)結(jié)(相互尊重)

 

C haracter 個(gè)性(形成習(xí)慣)

 

A dventure 冒險(xiǎn)(敢于挑戰(zhàn))

 

T eamwork 團(tuán)隊(duì)(相互配合)

 

I mprovement 改善(不斷進(jìn)步)

 

O bserve 觀察(感知體悟)

 

N utrition 營(yíng)養(yǎng)(食動(dòng)平衡)


 

以上就是這位美國(guó)小學(xué)體育教師對(duì) Physical Education一詞的解讀,他還專門就此給所有 Riker Hill小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)寫了一封信,試圖用自己的鉆研精神打動(dòng)家長(zhǎng),并尋求他們的支持。

 



“體育(Physical Education)”這個(gè)單詞的真正含義是什么


                  圖為 冬奧會(huì) 花滑名將  羽生結(jié)弦


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“體育(Physical Education)”這個(gè)單詞的真正含義是什么?


“體育”(狹義的身體教育)在青少年的生命和生活中意味著什么?或者說(shuō)“體育”究竟能夠給予青少年什么樣的“收益”?這歷來(lái)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的不確定話題。正是這種因果關(guān)系上的“不確定”,導(dǎo)致了學(xué)校體育在理論上的不清晰和實(shí)踐上的難統(tǒng)一。


 

當(dāng)今學(xué)校體育:理念泛濫,常被束之高閣;實(shí)踐多元,難以形成共識(shí)。作為學(xué)校體育工作者,對(duì)于上述問(wèn)題必須有自己的理解、自己的詮釋、自己的使命、自己的情懷和自己的職業(yè)定力,舍此只會(huì)人云亦云,既做不好工作,也成不了專家。在這一點(diǎn)上,美國(guó)一所小學(xué)的體育教師對(duì)體育的解讀為我們提供了一塊有意思的“磚頭”。當(dāng)然,這塊“磚頭”或許并不全面,也不能解決所有的問(wèn)題,只是希望在“理念”和“實(shí)踐”的結(jié)合上給從事學(xué)校體育工作的人們一點(diǎn)啟示。

 



美國(guó)新澤西州東北部的利文斯敦市有一所瑞克希爾(Riker Hill)小學(xué),這所學(xué)校的體育老師 Jason Tahan用下面的方式對(duì)“體育”(PhysicalEducation)一詞進(jìn)行了自己的解讀:

 


“體育(Physical Education)”這個(gè)單詞的真正含義是什么



P hysical Fitness 體適能 (全面增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì))

 

H ealth 健康(給予學(xué)生健康收益—防治身心慢?。?/span>

 

Y outh 青少年(學(xué)齡期:3 歲—18 歲)

 

S portsmanship 運(yùn)動(dòng)員精神(每個(gè)孩子都需要一個(gè)**)

 

I ntensity 強(qiáng)度(體育運(yùn)動(dòng)的核心生理指標(biāo))

 

C ooperation 合作(集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽)

 

A ctive 積極(生活態(tài)度和行為)

 

L isten 傾聽(tīng)(形成素養(yǎng))

 

E ducated 教養(yǎng)(有教養(yǎng))

 

D ecision making 抉擇(理性選擇)

 

U nity 團(tuán)結(jié)(相互尊重)

 

C haracter 個(gè)性(形成習(xí)慣)

 

A dventure 冒險(xiǎn)(敢于挑戰(zhàn))

 

T eamwork 團(tuán)隊(duì)(相互配合)

 

I mprovement 改善(不斷進(jìn)步)

 

O bserve 觀察(感知體悟)

 

N utrition 營(yíng)養(yǎng)(食動(dòng)平衡)


 

以上就是這位美國(guó)小學(xué)體育教師對(duì) Physical Education一詞的解讀,他還專門就此給所有 Riker Hill小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)寫了一封信,試圖用自己的鉆研精神打動(dòng)家長(zhǎng),并尋求他們的支持。

 



“體育(Physical Education)”這個(gè)單詞的真正含義是什么


                  圖為 冬奧會(huì) 花滑名將  羽生結(jié)弦